很多人误以为美育就是教孩子画画、唱歌，事实上，美育的核心是引导学生发现美、鉴赏美、表达美。在书法教室临摹《兰亭集序》，学生除了在书写过程中感受汉字的线条之美，还能深刻理解《兰亭集序》中描绘的景致，学习效果远比单纯看着课本背诵要好。这种以眼观察、以手实践的审美培养方式，会成为学生一生的精神底色。

美育教育为学生划出一片自由探索的空间，这正是它能培养学生创造力的关键。艺术从不设限，学生可以天马行空，在具体的表达方式中展示自己抽象的想法，在不同的艺术形式中突破固有的思维。用画笔画出想象的世界，用声音表达自己的情绪，和同学一起合作做出一本书的封面，这些过程都能锻炼学生联想力、创造力、协作力，把在艺术课程中培养出来的能力迁移到其他学科的学习中，能让学生从更多的维度去思考问题，解决问题。

学生在中小学阶段掌握的情绪表达和学会心理调节至关重要。在合唱室学会配合与包容；在美术室自由创作，宣泄内心情感；在舞蹈室挥洒汗水，缓解学习压力。粤求新在众多艺术功能室落地项目中，都关注到孩子希望被看见、被认可的心理需求，因此特别注重打造学习作品展示区。当自己的作品被认可，那份由心底长出的自信心，比千万句表扬的话更有力量。

核心设计思路：用“声音+万物”的方式，设定各种教室主题，兼顾教学需求与互动体验。例如：以“声音的形状”为主题，在教室墙上设计出张贴“乐器小百科”，展示不同乐器的历史和演奏方法。也可以在角落打造“音乐大师童年故事角”，用漫画形式讲述音乐家的励志经历。

核心设计思路：不同学龄的学生，对于绘画的认知和思维方式都是不一样的。小学低年级阶段的学生以涂鸦为主，可以设置可擦写的“灵感涂鸦板”；四年级以上的小学生则进入写实期，在逻辑思维方面有显著的提升，会更注重画面的真实性，可以在美术室悬挂中外美术大师的经典作品；而初高中的学生创作能力大幅提高，可以设立创意工作坊，以小组形式完成美术作品，激发学生想象力与动手能力。

核心设计思路：汉字是中国人文化自信的深厚底气。在设计上融入汉字笔画元素，在桌面贴上执笔姿势、笔画顺序等图示，可以更好地把汉字的演变和传统文化融入教学中。在书法室的墙上，展示着语文课经典古诗词的书写成果，将美育与语文学习自然融合。

核心设计思路：空间规划是舞蹈室设计的关键环节，动线、镜面、把杆、储物间、休息区如何排布，直接决定教学效率与训练质量。把每一寸都规划好，学生才能在舞蹈室安心训练、尽情舒展，把全部注意力留给身体与节奏。

核心设计思路：陶艺是土与火的游戏，学生可以体验把泥土变为器皿的全过程。合理利用空间，注重文化与展示，使用不同的肌理效果的材料增强陶艺室的艺术感和文化内涵，让学生情操得到充分陶冶，爱玩泥巴的天性充分释放，美育自然融在其中。

五育并举、五育融通是艺术教室建设的核心纲领。艺术教室是成为多元化培育学生的沃土，是把“以美育人、以文化人”落实到每一节课程中。

只有民族的才是世界的，突出每所学校的地域文化特色，才能避免千校一面的校园文化，让艺术教室成为学生真切爱上学校的理由，让艺术教室成为学校特色育人的旗帜。

始终以学生为中心，用作品展示代替口头鼓励，充分发挥学生的创造力，让学生把校园当作舞台，尽情展现最优秀的一面，在美的熏陶中成长，极大提升学生对学校的归属感与热爱。

粤求新的差异化思考

让美育空间更有温度与深度

在校园文化领域深耕多年，粤求新始终坚信，艺术教室是教育的延伸，打破艺术课程与其他学科的壁垒，让美育与知识学习、人格塑造、文化传承形成合力，真正落实“五育并举”“五育融通”的教育方针。

如果你的学校正在规划艺术教室改造，或是在美育建设中遇到困惑，欢迎在评论区分享你的故事与想法，我们愿以专业的经验与差异化的思考，与你一同打造更具温度、特色与教育价值的校园美育空间。

粤求新是专注于教育文化空间系统构建的创新服务品牌，创立于2001年。我们以学术研究为基础，整合空间美学与教育理念，提供从文化战略到工程施工的全周期服务。秉承“淬文华、炼精品、铸名校”理念，公司团队深入挖掘学校文化，致力打造独特的校园品牌，推动校园文化从抽象理念向具象场景的转化，塑造有教育意义的文化标识。粤求新未来将继续深化教育空间文化研究，以场景化思维推动校园空间升级，为教育发展构建可持续的文化生态。目前，已为广大附中、广铁一中、广州六中、广州外国语、广州二中等岭南名校提供专业服务，建设成果赢得教育主管部门和行业同仁的高度认可。