阅读空间被赋予疗愈的使命，会以怎样的形态拥抱0~6岁的特殊儿童呢？我们尝试用设计作答，让成长被大自然温柔地抱着。
在近期完成的设计项目中，一个面向0至6岁特殊儿童的阅览室项目，让我们有机会将长期积累的关于疗愈空间与人文关怀的思考付诸实行。
在整个设计过程中，我们获得了康复中心团队的多方协助和配合，让项目能够顺利推进，他们对我们的创新设计方案表现出极度开放包容的态度，整个阅览室的功能性和情感表达，均能符合使用群体的真实需求。
在项目规划的初期，我们从使用者的行为习惯、心理需求出发，对常规的阅览室布局进行解构，希望减轻固定布局对特殊儿童带来的束缚感。
最终我们取消常规图书馆的书架配桌椅的布局，采用阶梯式开放空间的设计，用无座椅、低矮的地面替代桌椅，大大降低了成年人高高在上的审视感，让孩子们以更自由更放松的姿态与书本对话。将阅读变成一种快乐的体验，自然也提升他们的专注度和参与感。
我们用大自然疗愈作为空间设计的基本思路，引入自然童话相关的元素，能够有效缓解孩子们的情绪。低饱和度的彩虹渐变天花和柔和的灯光，给空间裹上棉花糖外衣；熊猫、长颈鹿等动物伙伴散落各处，静静地陪伴着孩子翻书，让孩子不再孤独；原木材质的书架与木纹地面营造出大自然氛围感，在一来一回取书还书的过程里，锻炼了动作的协调性，鼓励他们独立探索。
家长阅读区域配置了多功能训练桌和智能交互设备，在传统干预训练的基础上，为孩子进行个性康复训练提供了更具趣味性的学习支持，直观感受到科技对康复训练的辅助作用。
这个项目的设计体现出自然疗愈与科技赋能两条并行的线索。对0~6岁的特殊儿童而言，这里是一处有自由、有陪伴的成长乐园，也是家长见证孩子进步的温暖空间。
撰稿 | 吴婷茵
责编 | 舒小勇
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